C’esT Pour Moi,
ComMenCer Les ChoSes à L’EnVers.
« CommeNCer LeS ChoSes à L’EnverS ».
. Voir Au DéBut, Ce Qui Être Vu,
. PLuS TarD,
. Ou EnCore,
. à La FiN.
MeTtre Une FiN Au DéBuT,
. CouPE SouVenT TouTe EnVie De Suite.
C’EsT Se priVer DeS PlaiSirS Du DéBut,
. Se PriVer DeS PlaiSIrs De L’EnFanT, PouR InCarNer,
. AU PluS ViTe, CeuX dE L’AduLtE.
ÊtrE ReSponSaBLe dE Sa Vie,
. AvanT dE Ne SaVoiR ConCrèTemENt Ce Qu’EsT La ViE.
CeuX D’AvAnt(adultes),
. DisEnt à CeuX D’AprèS(enfants),
. ComMenT c’EsT,
. PouR Qu’iLs éViteNt Les ErrEurS,
. Qu’iLS onT ConNueS.
LeS AduLtes DonNenT raReMenT,
. Le TempS AuX enFanTs,
. Le TempS D’ÊtrE eNfanTs.
L’EnFanT esT « enFant » à TraVerS QueLS YeuX,
. LeS SienS,
. Ou,
. CeuX,
. Qui L’AcCompAgneNt?
Que FauT-iL PouR Qu’Un EnFanT SoiT « ENFanT »;
– De L’AmouR,
– De La SéCuRité,
– De La JoiE,
– Un CaDre,
– De La BienVeiLlanCe.
DanS La ThéoRie,
. CeLa EsT SimPle.
MainTeNanT,
. reGarDonS LeS « LéGumEs ».
. Dès, Lors Qu’iLs SonT danS LeuRS PropRes FormEs,
. Ils Ne SonT Pas DanS lA NorMe,
. Et,
. DonC MiS De cÔtéS.
Et Si,
. ILs SonT daNs La NorMe,
. ILs N’Ont Pas TouTes LeS BasEs En EuX.
Si,
. Je tE DiS Que C’eSt ComMe CeLa,
. Et,
. Pas AuTreMenT,
. Est-Ce Que « AuTreMenT », à LeS éLéMenTs De Base PouR La NorMe?
FaiRe Des ActiviTéS d’EnFanT DanS uN CoRpS d’eNfant,
. SerT L’EnFaNt.
FaiRe DeS ActiviTéS D’aDulTes, DanS Un CorPs D’enFanT,
. MènE Une ComPLeXiTé PouR CeLui-Ci.
Et Qui S’OcCupE dE CeTte « CompLeXité? »
. PluS CeTte ComPLeXité Est reFouLée,
– PluS lE NiVeau De CompLexiTé,
« CROIT ».
Et LorSQue L’AduLTe esT ADuLTe,
. Un ManQue Se FaiT SenTir,
. Et,
. ResSenTir.
¨PouRqUoi DonC?